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育器材的开发
发挥体育器材的多能性,一物多用,根据器材特点确定其多种用途,也是解决器材品种少的好办法。例如跳绳,可以做绳操、踩龙尾、绳投掷、斗智拉绳等。小皮球可以用来踢球,也可以用来抛球、打靶,还可以用来打篮球。只要转换视角和思维方式,就可以开发出常用器材的许多新功能。我们还可以自制简易体育器材,各校可以结合实际,制作简易器材,改善教学条件。例如用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒,用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架,用废旧小篮球、棉纱和沙子等制作实心球,用废旧的棕垫、帆布制作沙袋,用木块制作起跑器,用树桩制作“山羊”等。利用废旧物解决器材的短缺,改善教学条件,是一个量材录用、因陋就简的积极办法。另外,以生活物品、生活设施和生产工具等作为器材替代物,也是一个解决器材数量少的简单办法.
场地器材的开发
学校场地器材的布局,应当既要满足教学的需要,还要满足课外体育活动和校内比赛的需要;既要方便组织,又要方便教学活动;既要确保安全,又要保证学生有地方活动,要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。要把学校成人化的场地器材改造成适合小学生活动的场地器材,这里有大量的工作要做。例如降低篮球架高度,降低排球网高度,缩小篮球、排球的场地等。要把场地器材改造成小学生的运动乐园,就要打破竞技化、成人化的场地器材规格限制。我们还应当根据本校和周边环境,充分利用空地进行安全、适宜的体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作,安全地、最大限度地提高场地器材使用率,同时要加强场地器材的保养工作,合理地使用有限的财力、物力,使每一件设施都能起到尽可能大的作用。如在课余时间对学生开放体育场地,因地制宜设计自然地形跑等。在课外体育活动时,班主任和体育教师组织一部分学生在有限的场地范围内,定时间、划区域、定项目自由选项地进行课外活动。我们要做到一切从学生的实际和兴趣出发,重新对学校场地器材进行规划、设计,以满足学生体育活动的需要。
50米=5000厘米，20米=2000厘米，
图上长方形的长为：5000×
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长方形的两条长的中点5÷2=2.5厘米，连线分出
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再在绿化面积内找出长方形宽的中点2÷2=1厘米连线，分出
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最后在剩余面积内以原长方形的
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我是金盾号的签约作者“寄天”
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